tag:blogger.com,1999:blog-65475173596571945662011-11-28T00:42:55.659+01:00Este blog ha sido creado por Lorena en la asignatura Habilidades de comunicación en la ingeniería, correspondiente a la carrera de Grado en ingeniería informática impartida en la Escuela Superior Politécnica de la universidad Europea de Madrid. Curso 2008_2009Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.comBlogger261100tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-89551798820976775932009-06-04T18:46:00.001+02:002009-06-05T22:33:16.277+02:00Se trata de una aplicación.<br /><br />Se abre en una ventana clásica de Windows, por lo que tiene en la esquina superior derecha los botones de “minimizar”, “maximizar” y “cerrar”. Y a la izquierda el logo y título de la aplicación. Todo ello en una barra cuyo color depende de la apariencia que tengamos en el Sistema Operativo, en este caso es un degradado de morado (izquierda) a azul (derecha).<br /><br />Bajo esa barra tenemos otra con los típicos menús más algunos concretos de esta aplicación. De izquierda a derecha: Archivo, Editar, Compás, Pista, Nota, Efectos, Marcas, Herramientas, Sonido, Pantalla, Opciones y Ayuda. Toda la barra es de color gris (típico de Windows).<br /><br />Justo debajo tenemos una serie de barras “móviles” (las puedes poner en la parte que quieras de la pantalla) con una serie de botones. Cada botón tiene un icono o dibujo, según su función. En este momento están visibles las siguientes barras y sus correspondientes botones:<br /><br />• Estándar:<br /><br /><ul><li>Nuevo → su icono es una página en blanco</li><li>Abrir (con flechita desplegable a la derecha en la que aparecen los últimos archivos abiertos) → su icono es una carpeta abierta</li><li>Guardar → su icono es un disquete</li><li>Información partitura → su icono es una hoja y en el centro una “i” en blanco, en un circulo azul</li><li>Configuración de página → su icono es una página en blanco con un “+” en su interior, con puntas de flecha en sus cuatro extremos.</li><li>Imprimir → su icono es una impresora</li><li>Deshacer → su icono es una flecha hacia la izquierda</li><li>Rehacer → su icono es una flecha hacia la derecha</li><li>Insertar un compás → su icono es un “+” centrado de color amarillo y 4 líneas horizontales que están “borradas” por la vertical central.</li><li>Cortar → su icono es 4 líneas horizontales y sobre ellas unas tijeras</li><li>Copiar → su icono es 4 líneas horizontales y sobre ellas dos páginas escritas</li><li>Pegar → su icono es 4 líneas horizontales y sobre ellas una carpeta y una hoja escrita</li><li>Propiedades de la pista → su icono es 3 líneas horizontales en la parte superior y otras tres en la inferior. Un “tic” en un círculo verde en el hueco central.</li><li>Añadir pista → su icono es 3 líneas horizontales en la parte superior y otras 3 en la inferior. Un “+” de color amarillo en el hueco central.</li><li>Borrar la pista → su icono es 3 líneas horizontales en la parte superior y otras 3 en la inferior. Una equis roja en el hueco central.</li><li>Instrumento → su icono es un dibujo de dos guitarras eléctricas cruzadas por el mástil, con las clavijas en la parte superior.</li><li>Preferencias → su icono es un engranaje gris clarito.</li></ul><br />• Pantalla:<br /><br /><ul><li>Modo multipista → su icono es una página con dos pentagramas.</li><li>Modo impresión → su icono es dos páginas en blanco una en la parte superior y otra en al inferior.</li><li>Modo pergamino → su icono es un rectángulo blanco cuyos lados más pequeños son los horizontales.</li><li>Modo vertical → su icono es un rectángulo blanco con una flecha vertical en su interior apuntando hacia abajo.</li><li>Modo horizontal → su icono es un rectángulo blanco con una flecha horizontal en su interior apuntando hacia la derecha.</li><li>Zoom → su icono es una caja de texto con “100%” en su interior y una flecha desplegable a la derecha.</li><li>Percusión → su icono es una caja (instrumento musical) con dos baquetas.</li><li>Mástil → su icono es 4/5 trastes de una guitarra o bajo.</li><li>Teclado → su icono es varias teclas de un teclado.<br /></li></ul><br />• Selector de pista: En esta barra hay, de izquierda a derecha “<”, una serie de números (en este caso del 1, al 5) y “>”. Cada número tiene por “nombre” un instrumento (guitar 1, guitar 2, guitar 3, bass y drums).<br /><br />• Notación:<br /><br /><ul><li>Redonda → su icono es una redonda.</li><li>Blanca → su icono es una blanca.</li><li>Negra → su icono es una negra.</li><li>Corchea → su icono es una corchea.</li><li>Semicorchea → su icono es una semicorchea.</li><li>Fusa → su icono es una fusa.</li><li>Semifusa → su icono es una semifusa.</li><li>Puntillo → su icono es un punto.</li><li>N-tupleto → su icono es una línea horizontal con un 3 en medio.</li><li>Silencio → su icono es un silencio de negra.</li><li>Ligar nota → su icono es una línea horizontal curvada con la concavidad en la parte superior.</li><li>Duración sonido → su icono es un “100%”</li><li>8va </li><li>8vb </li><li>15ma </li><li>15mb </li><li>Editar Voz 1 [Principal] → su icono es 8 líneas horizontales, siendo las 4 primeras más oscuras que el resto.</li><li>Editar Voz 2 [bajo] → su icono es 8 líneas horizontales, siendo las 4 primeras más claras que el resto.</li><li>Voz inactiva en gris → su icono es 8 líneas horizontales.</li><li>Corchetes automático → su icono es unos corchetes y debajo la palabra “AUTO”.</li><li>Forzar corchetes → su icono es unos corchetes</li><li>Romper corchetes → su icono es dos corcheas sin ligar</li><li>Plica automática → su icono es una negra invertida y una negra con la palabra “AUTO” debajo.</li><li>Invertir plica → su icono es una negra invertida y una negra.</li></ul><br />• Reproducir:<br /><br /><ul><li>Usar RSE → su icono es “RSE”</li><li>Tocar → su icono es un triángulo verde con uno de sus lados vertical y a la izquierda.</li><li>Primer compás → su icono es una línea vertical azul a la izquierda en la que está el vértice de un triángulo también azul. </li><li>Último compás → su icono es una línea vertical azul a la derecha en la que está el vértice de un triángulo también azul.</li><li>Paso atrás → su icono es la huella izquierda de un animal de color azul.</li><li>Paso adelante → su icono es la huella derecha de un animal de color azul.</li><li>Toca en bucle → su icono es una elipse con dos flechas sobre la línea que dibuja está, en sentido de las agujas de las agujas de reloj.</li><li>Metrónomo → su icono es un triángulo amarillo con uno de sus lados horizontal y en la parte inferior. Del centro sale una línea hacia la esquina superior izquierda.</li><li>Cuenta atrás → su icono es un triángulo amarillo con uno de sus lados horizontal y en la parte inferior. Del centro sale una línea hacia la esquina superior izquierda y a la derecha un reloj.</li><li>Tempo → su icono es una negra seguida de “= 84”</li><li>Aplicar el coeficiente al tempo → su icono es “x 0.50” y una flechita desplegable a la derecha.</li></ul><br />Tras estas barras que ocupan aproximadamente 1/6 de la pantalla, hay una zona de trabajo que ocupa aproximadamente 4/6 de la pantalla, en la que hay una hoja con una serie de tablaturas. Para moverte por esta zona hay unas barras de desplazamiento a la derecha y abajo.<br /><br />El 1/6 inferior de la pantalla es otra zona diferente. Este módulo está dividido en dos mediante una franja vertical.<br />En la parte izquierda tenemos una tabla de 6 filas por 13 columnas (y en el inferior una barra de desplazamiento). Los títulos de cada columna (escritos en la primera fila) son: <br /><br /><ul><li>< > → el resto de celdas de esta columna tienen: 1, 2, 3, 4 y 5, respectivamente.</li><li>Nombre → el resto de celdas de esta columna tienen: Guitar 1, Guitar 2, Guitar 3, Bass y Drums, respectivamente.</li><li>S M → el resto de celdas de esta columna tienen “S M”, en todas.</li><li>Puerto → el resto de celdas de esta columna tienen: 1.</li><li>CP → el resto de celdas de esta columna tienen: 1, 3, 5, 7 y 10, respectivamente.</li><li>Ce → el resto de celdas de esta columna tienen: 2, 4, 6, 8 y 10, respectivamente.</li><li>Instrumento → el resto de celdas de esta columna tienen: 25 – Acoustic Guitar (steel), 25 – Acoustic Guitar (steel), 28 – Electrig Guitar (muted), 32 – Acoustic Bass y 0- Dum kit 0, respectivamente.</li><li>Volumen → el resto de celdas de esta columna tienen una línea horizontal con un botón sobre ella que se puede desplazar con un número en ese botón: 12, 10, 16, 10 y 16, respectivamente.</li><li>Pan → el resto de celdas de esta columna tienen una línea horizontal con un botón sobre ella que se puede desplazar con un número en ese botón: -6, 7, -5, 8 y 0, respectivamente.</li><li>Cho → el resto de celdas de esta columna tienen: 0, 5, 5, 0 y 0.</li><li>Rev → el resto de celdas de esta columna tienen: 0.</li><li>Pha → el resto de celdas de esta columna tienen: 0.</li><li>Tre → el resto de celdas de esta columna tienen: 0.</li></ul><br />En la parte derecha de este módulo hay una rejilla (continuación de la tabla izquierda pero físicamente separada) con cuadros de aproximadamente medio cm de lado. En la parte superior de la rejilla hay una sucesión de números del 1 al 121 (en la parte inferior hay una barra de desplazamiento). Cada número sobre una columna de la rejilla. Cada columna es de 5 cuadros. Las tres primeras líneas tienen cuadros grises y rojos. La cuarta grises y amarillas. La quinta azul.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-8955179882097677593?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-10640074680682126852009-05-31T19:54:00.004+02:002009-05-31T20:01:09.893+02:00<a href="http://img193.imageshack.us/my.php?image=image3xdy.jpg"><img style="width: 426px; height: 365px;" src="http://img193.imageshack.us/img193/7716/image3xdy.jpg" alt="Image Hosted by ImageShack.us" border="0" /></a><br /><br /><a href="http://wiki.startup2.eu/index.php/Spain#Weblogs:_Sistemas_de_creaci.C3.B3n.2C_Alojamiento">Enlace al wiki modificado</a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-1064007468068212685?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-46405508423573991382009-05-30T16:09:00.002+02:002009-05-30T16:12:16.281+02:00<span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >Resumen</span><br /><br />Este manual de escritura técnica, del profesor José Miró, trata de explicarnos como redactar un escrito correctamente.<br /><br />El manual comienza describiendo lo que Miró llama los “tres principios básicos”. Con un lenguaje coloquial y ejemplos cotidianos explica que un escrito solo tiene una idea controladora, que siempre hay que pensar en el lector y ponerse en su lugar, y que no debemos quedarnos con el primer borrador, sino que debemos escribir y reescribir hasta que quede correcto.<br /><br />Descritos estos principios, profundiza en los errores comunes a la hora de escribir y dicta una serie de recomendaciones para evitarlos.<br /><br />Antes de comenzar a escribir hay que saber el tema de partida, el cual, probablemente, vaya cambiando a medida que se avance con el escrito. La obtención de ideas puede ser complicada, por lo que puede ser útil utilizar la técnica de la escritura libre o el torbellino de ideas. Tras esto debemos elegir la idea controladora.<br /><br />Ya explicado como comenzar a escribir, prosigue con consejos a la hora de realizar descripciones y argumentaciones, muy importantes en los textos técnicos<br /><br />Insiste bastante con la importancia de ser claro y no caer en el error de pensar que cuanto menos se entienda mejor será el escrito. Utilizar las palabras justas y tener una estructura sintáctica correcta.<br /><br />Otro punto importante que trata es el de los párrafos. Cada párrafo ha de tener una idea para evitar confusión.<br /><br />Y para terminar da una serie de normas de edición para que el escrito sea fácil de leer.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >¿Qué añadirías y qué quitarías?</span><br /><br />El manual es bastante fácil de leer gracias al lenguaje coloquial que utiliza y la cantidad de ejemplos cotidianos que pone para explicar todo. Pero a veces me ha resultado pesado el leer tantos ejemplos y algunos tan extensos, como el de la receta o los de las frases (algunos directamente me los he saltado por que con el primer ejemplo ya me había quedado claro). Por lo que yo quitaría algunos ejemplos o pondría otros más cortos.<br /><br />Añadiría, entre otras cosas, para dar ejemplo, un índice y una bibliografía. Y algo que he apreciado es que tiene erratas, por lo que una revisión ortográfica no estaría mal.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-4640550842357399138?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-35635652068189132212009-05-26T18:34:00.002+02:002009-05-26T18:42:16.029+02:00Para: [Representante de mi cliente]<br />CC: [Mis cinco colaboradores]<br />CCO:<br />Asunto: Concretar reunión<br /><br />Estimado Sr. [Nombre representante cliente],<br /><br />le escribo con el fin de concretar una fecha para la reunión que tenemos pendiente.<br />Le propongo tres fechas que, tanto mis colaboradores como yo, tenemos libres:<br /><ul><li>Martes 26 a las 17 horas.</li><li>Miércoles 27 a las 11:30 horas.</li><li>Viernes 29 a las 12 horas.</li></ul>Espero su respuesta.<br /><br />Le saluda atentamente,<br /><br />María Lorena Prieto<br />Directora General<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-3563565206818913221?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-38824595590855594672009-05-26T18:21:00.002+02:002009-05-26T18:32:43.105+02:00Para:<br />CC:<br />CCO: [Todos mis empleados]<br />Asunto: Aviso sobre el uso indebido del correo electrónico profesional<br /><br />Estimados empleados:<br /><br />Les recuerdo que no está permitido el uso del correo electrónico profesional con fines personales. Si, tras este aviso, lo seguís utilizando indebidamente no me dejaréis otra opción que tomar medidas disciplinarias.<br /><br />Les saluda atentamente,<br /><br />María Lorena Prieto<br />Directora General<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-3882459559085559467?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-19213218887283185702009-05-26T18:03:00.003+02:002009-05-26T18:20:56.120+02:00Para:<br />CC:<br />CCO: [Todos mis clientes y proveedores]<br />Asunto: Cambio en mi dirección de correo electrónico.<br /><br />Estimados clientes y proveedores,<br /><br />les escribo para informarles que esta es mi nueva dirección de correo electrónico.<br /><br />Disculpen las molestias.<br /><br />Atentamente,<br /><br />María Lorena Prieto.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-1921321888728318570?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-8796175767019292762009-05-26T17:17:00.002+02:002009-05-26T17:37:26.797+02:00Para: [Profesor]@uem.es<br />CC:<br />CCO:<br />Asunto: Tutoría para [Asignatura]<br /><br />Hola, soy Lorena Prieto (nº exp.: ... ).<br /><br />Le escribo para pedirle una tutoría puesto que no me ha quedado claro lo explicado hoy en clase. Tengo libres todos los días de 12:30 en adelante, así que dígame que día y a que hora puede usted.<br /><br />Un saludo,<br /><br />Lorena.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-879617576701929276?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-43300412764818637472009-05-25T20:48:00.003+02:002009-05-25T20:53:11.555+02:00Buscando por google algún error para la actividad de los errores, he encontrado esto que puede resultar interesante para los de Windows. Es una aplicación que te explica el error con palabras más "entendibles". Basta con introducir el código del error y te saldrá una descripción.<br />Aquí dejo un link con más información por si os interesa ;)<br /><br /><a style="font-weight: bold;" href="http://www.genbeta.com/herramientas/error-messages-for-windows-se-acabo-no-entender-los-errores-del-sistema">Errores de windows</a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-4330041276481863747?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-60288304445037446352009-05-25T20:33:00.005+02:002009-05-25T20:48:35.863+02:00El error que he elegido es uno que me da muy a menudo con archivos comprimidos que he descargado. Se muestra al intentar descomprimirlo.<br />El mensaje que sale es el siguiente:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img30.imageshack.us/img30/207/erroryvh.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 410px; height: 159px;" src="http://img30.imageshack.us/img30/207/erroryvh.jpg" alt="" border="0" /></a><br />Con esta información solo sabemos que no se ha podido descomprimir, pero no nos dice el motivo.<br /><br />Para mejorar este error añadiría el motivo por el cual sale, para poder solucionarlo. En este caso el motivo es que la ruta es demasiado larga. suele ocurrir cuando el nombre del archivo es muy extenso, por lo que al descomprimir la ruta es excesiva. Bastaría con cambiar el nombre del archivo por uno más corto.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-6028830444503744635?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-5074039064601379392009-05-24T21:37:00.002+02:002009-05-24T21:48:34.715+02:00Esta asignatura trata de enseñarnos las diferentes maneras de comunicarnos existentes.<br />Nos explica los puntos clave para comunicarnos correctamente con otras personas, ya sea oralmente o mediante documentos. También nos muestra como recibir información, como interpretarla y como analizarla.<br />Aprendemos a conocernos a nosotros, nuestros puntos fuertes y puntos débiles, y cómo mejorar estos últimos, para poder causar la impresión que queramos dar, o al menos conocer la impresión que estamos dando.<br />La asignatura es muy práctica, hasta tal punto que no hay examen, puesto que se realizan muchas actividades (obligatorias) a lo largo del curso, lo que ayuda a la hora de entender el temario y poner en práctica lo aprendido.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-507403906460137939?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-74060364784290798782009-05-24T21:29:00.002+02:002009-05-24T21:36:32.182+02:00<ol><li>¿Qué he aprendido en el tema 2? En este tema he aprendido los diferentes tipos de documentos que puedo necesitar, he aprendido a elaborarlos, a leerlos y entenderlos, a utilizar herramientas de apoyo, etc. todo ello relacionándolo con las ingenierías.</li><li>¿Pienso aplicar algo de lo aprendido en mi vida? Por supuesto que si. Voy a tener que utilizar muchos de los documentos que hemos dado en clase en el futuro, y ahora no me pillarán “de nuevas”.</li><li>¿Ha cambiado en algo mi forma de pensar? De momento procuro aplicarlo siempre que escribo un mail. La comunicación escrita hay que cuidarla mucho para evitar “malentendidos”, por lo que a partir de ahora redacto algunos escritos con más cuidado.</li><li>Crítica del tema:</li></ol><ul><li>Lo mejor del tema: la actividad del diccionario. Me pareció la más amena y entretenida de todas, a parte de que aprendimos vocabulario y fue muy interactiva.</li><li>Lo peor del tema: la actividad del manual. Se me hizo eterno y no se me da muy bien hacer resúmenes, por lo que es la que más me ha costado.</li><li>Lo que añadiría: actividades más interactivas como la del diccionario.</li><li>Lo que quitaría: no sabría que quitar, supongo que alguna actividad para poner en su lugar otra más interactiva, o simplemente modificar alguna de las que ya hay...<br /></li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-7406036478429079878?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-26674268705004254752009-03-08T23:35:00.006+01:002009-03-09T12:44:06.318+01:00La verdad es que no tengo muy claro dónde he de comentar esta actividad, así que lo haré aquí:<br /><br />He revisado todas las actas y la que más me ha gustado ha sido la del día <a href="http://campusvirtual.uem.es/moodle/mod/wiki/view.php?id=203072&amp;page=9+de+Febrero+de+2009">9 de Febrero de 2009</a>, con <a href="http://siskos.lacoctelera.net/">Pedro Azcoitia</a> como Secretario.<br />Me parece la más completa y fácil de entender (sobretodo para alguien que no haya asistido a clase), estructurada, sin errores...<br />Añadiría algunos enlaces a blogs de compañeros que faltan.<br /><br />En cuanto al resto de actas:<br /><ul><li>He podido comprobar que aun no está "arreglada" el acta del día 16 de febrero de 2009.</li><li>Hay enlaces a blogs de compañeros que faltan en muchas actas, las cuales se podrían editar para mejorar.</li><li>El acta del día <a href="http://campusvirtual.uem.es/moodle/mod/wiki/view.php?id=203072&amp;page=28+de+Enero+de+2009">28 de enero</a>, aunque ya haya pasado, podría estructurarse un poco. También falta el nombre del Secretario.</li><li>En el acta del día <a href="http://campusvirtual.uem.es/moodle/mod/wiki/view.php?id=203072&amp;page=25+de+Febrero+del+2009">25 de febrero</a> falta la fecha, lugar y nombre del Secretario al final del acta.</li></ul>En general, parece que cada vez se dedica menos tiempo a la realización de dichas actas. Son demasiado esquemáticas y para alguien que no haya asistido a clase puede que no sirvan de mucho. Deberían realizarse pensando en las personas que no han ido.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-2667426870500425475?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-86898702924182915862009-03-02T12:11:00.004+01:002009-03-09T12:43:50.896+01:00El blog que he criticado es de <a href="http://reflexionesdeunpanda.blogspot.com/">Alfonso Rocha.</a><br /><br /><ul><li>Puntos a favor de su blog: tiene un aspecto más formal y serio que mi blog, por lo que da más credibilidad, no distrae y vas directamente al contenido.</li></ul><br /><ul><li>Puntos a favor de mi blog: no tiene los vídeos directamente en el blog, lo que hace que tardes más en verlos, y algunos de sus post están poco redactados.</li></ul><br />En general, tiene una buena estructura y un buen aspecto, aunque quizá convendría que se extendiera un poco más en los post.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-8689870292418291586?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-50414765210025150652009-03-02T11:10:00.006+01:002009-03-09T12:43:30.682+01:003. <span style="">El emisor del mensaje (es decir, el papel desempeñado por el alumno que realiza esta práctica) es profesor de medicina y quiere contarles el ca</span><span style="">so de su sobrino a un grupo de alumnos en clase. En el aula tiene ordenador y cañón de proyección. Los alumnos no conocen nada sobre aniridia, pero si que entienden la jerga médica.<o:p></o:p></span><br /><br />Hoy os voy a hablar sobre la aniridia:<br />La aniridia es una enfermedad poco frecuente que se caracteriza por la ausencia de iris, aunque en realidad siempre hay un iris, como ya sabéis. Puede haber hipotasia total o parcial y también hipoplasia foveal o del nervio óptico, lo que genera un nistagmo congénito sensorial. La visión tan sólo es del 20%, e incluso peor aun.<br />Aquí os muestro una imagen para que veáis el aspecto de los ojos:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img26.imageshack.us/img26/4291/aniridia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 105px;" src="http://img26.imageshack.us/img26/4291/aniridia.jpg" alt="" border="0" /></a><br />Como podéis comprobar, se aprecia claramente la ausencia del iris.<br /><br />Esta otra fotografía es tras aplicar luz directamente sobre el ojo de una persona con aniridia:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_P3cK6TVUtrQ/SbQmWEbkNKI/AAAAAAAAAA4/oejlI9vcp4A/s1600-h/aniridiablack.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 227px; height: 214px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_P3cK6TVUtrQ/SbQmWEbkNKI/AAAAAAAAAA4/oejlI9vcp4A/s320/aniridiablack.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5310912021164995746" border="0" /></a>Es una enfermedad hereditaria: se trasmite al 50% de los descendientes de una forma autosómica dominante.<br /><br />Hay diferentes tipos de aniridia: tipo I y tipo II.<br />La de tipo I es la forma hereditaria, la segunda es la forma esporádica, la cual está asociada a algunas alteraciones tales como queratinopatías, glaucoma, cataratas congénitas, hipoplasia macular y foveal, nistagmus...<br /><br />Para realizar un diagnóstico, primeramente hay que comprobar si tiene fotofobia, lo que se aprecia a simple vista. Tras esto, hay varias pruebas para un correcto diagnóstico: bandeo cromosómico, FISH, exámenes de ultrasonido renal, imágenes del abdomen y cerebro...<br /><br />No hay un tratamiento para la aniridia, así que se deben tratar los síntomas individualmente.<br /><br />Y bueno, el motivo por el que os he hablado hoy sobre la aniridia es por que es posible que mi sobrino tenga esta enfermedad. Nos dimos cuenta de que tenía fotofobia, y tras analizarle con más detenimiento, observamos que carecía de iris, por lo que van a realizarle un bandeo cromosómico. La prueba consiste en analizar los cromosomas y comprobar si el gen que produce la aniridia se encuentra en el cromosoma 11.<br /><br />Ya os contaré más cuando sepa los resultados si estáis interesados en el tema.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-5041476521002515065?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-47709526463717277382009-03-02T10:49:00.005+01:002009-03-09T12:43:12.974+01:00<span style="">2. Al personal de la guardería donde le van a matricular. El objetivo aquí es que lo sepan, naturalmente, y que lo tengan en cuenta para tratar adecuadamente al bebé.<br /><o:p></o:p></span><br /> Es importante que no le de luz fuerte directamente a los ojos, pues tiene fotofobia. Van a hacerle una prueba de cromosomas para ver si tiene aniridia, una enfermedad poco frecuente que se caracteriza por no tener iris. Cuidarle bien los ojos, pues se le resecan bastante y hay que echarle este colirio cada cierto tiempo.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-4770952646371727738?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-83646905503853307432009-03-02T10:44:00.007+01:002009-03-09T12:43:07.607+01:00<span style="">1. A la abuela del recién nacido. Es una mujer mayor, de unos 80 años, con pocos estudios pero con una inteligencia natural notable. Tiene un gran sentido del humor. Goza de buena salud pero es de carácter sensible.<br /><o:p></o:p></span><br />Resulta que al niño le molesta la luz, y como tiene los ojos tan oscuros mi hermano cree que puede tener un problema de salud que afecta a los ojos. Tendría que usar gafas, pero no te preocupes que no es grave. Le van a hacer una prueba para confirmarlo, pues aun no es seguro, ya te iremos contando.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-8364690550385330743?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-4115440926777627442009-02-25T23:59:00.003+01:002009-03-09T12:41:47.847+01:00<ol><li>Lo mejor del tema: lo mejor podría ser la parte que se ha dado en clase. Es decir, lo que más me ha gustado no ha sido el tema en sí, sino la manera de impartir las clases. Me ha parecido bastante ameno y bien explicado.<br /></li><li>Lo peor del tema: la cantidad de horas que he pasado haciendo actividades fuera de clase. No son complicadas, pero quitan mucho tiempo, al menos a mi, que me lleva más tiempo que al resto.<br /></li><li>Lo que añadiría: quizá añadiría alguna actividad más en clase en la que participemos todos.<br /></li><li>Lo que quitaría: reduciría el volumen de las actividades a realizar. No quitar actividades pero intentar que llevara menos tiempo realizar cada una.<br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-411544092677762744?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-28031210120905666922009-02-25T22:55:00.004+01:002009-03-09T12:41:32.965+01:00He juntado en este post los tres primeros puntos, pues creo que resulta más claro responder a los tres a la vez.<br /><ol><li>¿Qué he aprendido en el tema 1?</li><li>¿Pienso aplicar algo de lo aprendido en mi vida?</li><li>¿Ha cambiado en algo mi forma de pensar?</li></ol><br />Hay diferentes tipos de comunicación: agresiva, pasiva y asertiva. La comunicación adecuada es la asertiva. He aprendido una serie de pautas para ser lo más asertiva posible en mi vida cotidiana.<br />Ahora, muchas veces, cuando hablo con una persona, inconscientemente "saco" el tipo de comunicación, analizo a la otra persona y me autoanalizo para intentar corregirme.<br /><br />La imagen dice mucho de una persona. Hay que cuidar esa imagen para no dar una idea equivocada de nosotros. Controlar los gestos y posturas, tono de voz, miradas...<br />Gracias a este tema me he conocido un poco mejor y sé qué tengo que corregir para hablar en público o asistir a una entrevista de trabajo, entre otras muchas situaciones. Aunque de momento no he cambiado nada de ello, soy consciente de la imagen que doy y, en un futuro, cuando lo necesite, sabré que hacer para causar una buena impresión.<br /><br />La comunicación escrita también refleja como somos. Debemos cuidar mucho los documentos que realizamos pues puede ser lo único que vea otra persona de nosotros, por lo que ha de estar lo mejor estructurado, ordenado y claro posible.<br />Nunca me había parado a pensar cuan importante es un documento, a pesar de que siempre he intentado ser muy cuidadosa, pero ahora lo seré más.<br /><br />He aprendido a usar blogs y wikis, cosa que jamás había utilizado y me ha parecido bastante interesante a la par de útil. También he aprendido a hacer mapas, lo que creo que me servirá de ahora en adelante.<br /><br />En general, me ha parecido un tema bastante interesante, nada complicado y muy útil, no solo para lo profesional sino también para lo personal.<br />Creo que esto es todo, pero si recuerdo algo más ya lo editaré.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-2803121012090566692?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-58004289680219978012009-02-15T22:27:00.007+01:002009-03-09T12:41:10.765+01:00El post que he elegido es de <a style="font-weight: bold; font-style: italic;" href="http://kusukumusu.lacoctelera.net/post/2009/02/08/reflexion-individual-sobre-trabajo-1">Carlos.</a><br /><br />El motivo que me ha llevado a elegir este post ha sido que no dijera lo típico de: una actividad muy interesante. Me ha gustado que dijera con sinceridad que le haya parecido poco útil.<br /><br />Para mejorarlo diría cuál es el vídeo del que ha hecho la sinopsis. No creo que sea necesario añadir nada más.<br /><br />Sin embargo, si que haría cambios para mejorarlo: cuidaría más la ortografía (la ausencia de tildes también son faltas ortográficas), argumentaría mejor el motivo por el cuál le ha parecido poco últil (para resultar más convincente) y, en general, la redacción del texto.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-5800428968021997801?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-24142140990420887472009-02-15T22:02:00.006+01:002009-03-09T12:40:44.086+01:00El objetivo de esta práctica es analizar los diferentes documentos que utilizamos en la universidad. Es importante saber que siempre tienen que estar estructurados y organizados de la manera más clara posible, y esta actividad nos puede ayudar a la hora de redactar alguno de estos documentos y/o entenderlos mejor cuando llegan a nuestras manos. <br /> <br /><span style="font-weight: bold;">Algunos de los muchos documentos que utilizamos son:</span><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link style="font-weight: bold;" rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><span style="" lang="ES"> <br /></span><ul><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Exámenes</span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Listado de asistencia<o:p></o:p></span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Apuntes de profesores<o:p></o:p></span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Apuntes de alumnos<o:p></o:p></span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Presentaciones (diapositivas)<o:p></o:p></span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Formularios de matriculación en la carrera<o:p></o:p></span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">E-mails<o:p></o:p></span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Actas de clase</span></li><li style="font-style: italic;"><span style="" lang="ES">Trabajos para las asignaturas</span></li><li><span style="" lang="ES"><span style="font-style: italic;">...</span> <br /></span></li></ul> <br /><span style="font-weight: bold;">Los documentos que he analizado han sido:</span> <br /><ul style="font-style: italic;"><li>Listado de asistencia <br /></li><li>Apuntes alumnos</li><li>E-mails</li><li>Actas de clase</li><li>Trabajos</li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-2414214099042088747?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-48652446930372848652009-02-09T01:07:00.003+01:002009-03-09T12:40:14.341+01:00Antes de nada, decir que ha sido muy complicado encontrar vídeos que reflejen estos tipos de comunicación. Puesto que no hemos querido caer en lo "fácil" y buscar directamente con las palabras "asertividad, agresividad o pasividad", hemos tenido que ver infinidad de vídeos hasta encontrar los más "pasables".<br /><br />Mi parte en el trabajo ha sido como la de todos, buscar y buscar vídeos hasta que hemos encontrado algunos que nos gustaban, para luego, en común, seleccionar entre todos los encontrados.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-4865244693037284865?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-51721121483448670032009-02-09T00:46:00.002+01:002009-03-09T12:39:46.338+01:00<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7V3-MMtkfxQ&amp;hl=es&amp;fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/7V3-MMtkfxQ&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><ul><li>Sinopsis: Supuesto de una negociación en el que se puede observar una comunicación asertiva.<br /></li><li>Duración: 3 min 28 seg<br /></li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-5172112148344867003?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-79631866461807006402009-02-09T00:45:00.002+01:002009-03-09T12:39:17.061+01:00<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ilykyqCF6fc&amp;hl=es&amp;fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/ilykyqCF6fc&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><ul><li>Sinopsis: Cortometraje sobre una entrevista de trabajo, en la que el entrevistador tiene una postura un tanto "agresiva" y el entrevistado una actitud "pasiva".</li><li>Duración: 4 min 53 seg<br /></li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-7963186646180700640?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-91838053563852326772009-02-09T00:41:00.005+01:002009-03-09T12:38:56.080+01:00<object width="425" height="344"><br /><br /><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/UlvHz-oTEBo&amp;hl=es&amp;fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/UlvHz-oTEBo&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><ul><li> Sinopsis: Un presentador de televisión echa la bronca a una becaria por interrumpir en un ensayo. El presentador grita e insulta a la becaria.</li><li> Duración: 1min 15 seg</li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-9183805356385232677?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-87892151890373324902009-02-09T00:27:00.003+01:002009-03-09T12:38:25.352+01:00Esta actividad resulta bastante interesante, por que hace que te metas en el papel de cada personaje, consiguiendo ver la situación desde todos los puntos de vista. Me ha costado bastante conseguir meterme en cada personaje, puesto que, incoscientemente, me relacionaba más con alguno en concreto.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-8789215189037332490?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6547517359657194566.post-82540719148912028382009-01-28T09:00:00.001+01:002009-03-09T12:37:41.394+01:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_P3cK6TVUtrQ/SYARGKJiTKI/AAAAAAAAAAM/ipKxB6aGBao/s1600-h/ordenador-sucio-2.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 244px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_P3cK6TVUtrQ/SYARGKJiTKI/AAAAAAAAAAM/ipKxB6aGBao/s320/ordenador-sucio-2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5296251959288941730" border="0" /></a><br />Bueno, pues aquí estamos. Mi fotito es de un PC lleno de polvo, que buscando en google "ordenador" me salió y me ha recordado a mi PC xDDD.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6547517359657194566-8254071914891202838?l=akivasha85.blogspot.com' alt='' /></div>Lorenahttp://www.blogger.com/profile/01149318963839412309noreply@blogger.com1